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小班班本課程:“你好橘子君”
發(fā)布時(shí)間:2023-03-16 字體:[ ] 瀏覽次數(shù):

課程價(jià)值:

教育家陳鶴琴說過:“大自然是我們的活教材”,《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也提到教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,關(guān)注幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。我們便從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā),大力挖掘和充分利用生活中豐富的、鮮活的資源,引導(dǎo)幼兒更深入的去了解他們想要探索的知識(shí)。

課程緣起:

點(diǎn)心活動(dòng)的時(shí)候,孩子們圍坐在教室里,看著餐盤中的水果,便開始七嘴八舌的討論著自己最喜歡吃的水果。

果果說:“我愛吃橘子,橘子軟軟的很好吃呢!”

星辰說:“我喜歡吃蘋果,蘋果脆脆的!”

小魚兒說:“我最喜歡的水果就是橘子”。

毛豆說:“我也喜歡吃橘子”!

由此我們通過舉手表決進(jìn)行了一次投票,從票數(shù)中可以發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)橘子充滿了興趣。于是我們進(jìn)行了一場(chǎng)“橘子”之旅。

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課題活動(dòng)脈絡(luò):

“探橘”——“樂橘”——“橘子藝術(shù)”——“橘子延伸”

【探】 橘子之密

根據(jù)孩子們的興趣,我們進(jìn)行了一次調(diào)查,和孩子們聊一聊關(guān)于橘子的有趣故事。橘子的生長(zhǎng)環(huán)境,橘子有很多品種,橘子可以做很多美食······

一、橘子大家族

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1.橘子形態(tài)特征

橘子葉片單身復(fù)葉,翼葉通常狹窄, 或僅有痕跡。葉片披針形,橢圓形或闊卵形,大小變異較大。頂端常有凹口,中脈由基部至凹口附近成叉狀分枝,葉緣至少上半段通常有鈍或圓裂齒,很少全緣。

黃澄澄、扁球形像小燈籠似的橘子。用手摸上去覺得橘子軟軟的、涼涼的,用鼻子聞?dòng)幸还傻那逑恪T陂僮拥拈倌毺帗敢粋€(gè)洞,“嘶嘶”地剝開皮,一股濃濃的香氣撲鼻而來。潔白的橘絡(luò)網(wǎng)著晶瑩剔透的橘肉,一片片彎彎的橘肉圍成一個(gè)球形,像一朵花骨朵兒,掰開一片片橘肉,一朵鮮花盛開。

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2.橘子藥用價(jià)值

陳皮:

橘子成熟果實(shí)之外皮??芍委熾涓姑洕M及疼痛、食少納呆、惡心嘔吐、噯氣、呃逆、便溏泄瀉、寒痰咳嗽、解魚蟹毒。

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橘絡(luò):

橘皮內(nèi)層的網(wǎng)狀筋絡(luò)。性味甘苦平,有行氣通絡(luò)、化痰止咳之功。主治痰滯經(jīng)絡(luò)之胸脅脹痛、咳嗽咳痰或痰中帶血等癥。

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橘核:

橘子的果核(種子),性微溫味苦平,有理氣散結(jié)止痛之功效。對(duì)脹痛、腰痛等有良效。

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青皮:

橘子未成熟果實(shí)之外皮,色青而名之。常用于肝郁氣滯所致的胸脅脹滿、胃脘脹悶、食積、癥瘕等癥。

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二、【樂】 玩轉(zhuǎn)橘子

1.【沉浮實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn):分別將一個(gè)完整的橘子和一個(gè)剝皮的橘子,同時(shí)放進(jìn)水里,觀察它們的沉浮情況。

結(jié)果:剝皮的橘子沉下去,完整的橘子浮上來。

原理:剝皮的橘子內(nèi)沒有空氣,會(huì)下沉;完整的橘子內(nèi)有空氣,會(huì)上浮。

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2.【滾橘大賽】

準(zhǔn)備:橘子、賽道

規(guī)則:兩名幼兒從起點(diǎn)處聽口令同時(shí)向前滾橘子。第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的橘子為勝。

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三、創(chuàng)意橘子

【橘子皮創(chuàng)意畫】

與父母一起完成一創(chuàng)意橘皮畫。

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四、【橘子的延伸】

1.【“撕”出橘態(tài)】}

開展集體活動(dòng)讓幼兒用小手撕出不同形態(tài)的橘子。

2.【曬橘皮】

組織幼兒一起拆橘皮,一起品橘皮茶。

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【說】 成長(zhǎng)收獲

遇見橘子 遇見成長(zhǎng)

孩子們?cè)诖嘶顒?dòng)中,帶著愉快、神奇的心情走進(jìn)酸酸甜甜的橘子世界。他們通過摸摸、剝剝、嘗嘗,去感知橘子的特征,發(fā)現(xiàn)橘子的秘密。不僅提高了幼兒的動(dòng)手能力和想象力,更增加了幼兒對(duì)橘子的喜愛。

整個(gè)活動(dòng)在孩子們的觀察、品嘗、做做玩玩中告一段落,其實(shí)橘子的秘密遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些······