雨霽風(fēng)光，春分天氣，植物進(jìn)入了蓬勃生長(zhǎng)的階段，最是一年春光燦爛時(shí)。在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，我們迎來(lái)了二十四節(jié)氣中的第四個(gè)節(jié)氣——春分。春分一是指一天時(shí)間白天黑夜平分，各為12小時(shí)；二是古時(shí)以立春至立夏為春季，春分正當(dāng)春季三個(gè)月之中，平分了春季。春分后，氣候溫和，雨水充沛，陽(yáng)光明媚。
“話春”——我是小問(wèn)號(hào)，什么是春分？
灝灝：“春分是二十四節(jié)氣中的第四個(gè)節(jié)氣，到了播種的時(shí)候了?！?/p>
依誠(chéng)：“今年3月21日是春分日，春分就是白天越來(lái)越長(zhǎng)，夜晚越來(lái)越短?！?/p>
小博：“春分就是春天很美麗”
熙熙：“春分就是給春天打分，春天很美，所以可以打高分?！?/p>
六月：“春分就是分開(kāi)。小燕子要和南方的朋友分開(kāi)，飛回北方來(lái)。小熊要和山洞分開(kāi)，不再冬眠?！?/p>
睿睿：“春分就是天氣變暖，小草發(fā)芽，許多花兒開(kāi)了······”
小澤：“春天就是小草冒新芽?！?/p>
“賞春”——我身邊的春色
忽而春分，萬(wàn)物競(jìng)生。
三月的每一片色彩，都與春天撞個(gè)滿懷。
它帶著綠色的氣息向我們走來(lái)。
春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，
吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了孩子們的熱情，
讓我們與春分來(lái)一場(chǎng)美麗的邂逅吧！
“畫(huà)春”
捕捉眼里的一花一草，記錄春天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在這陽(yáng)春三月，是一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)，是愛(ài)，是暖，是希望。孩子們走出教室，來(lái)到室外進(jìn)行戶外寫(xiě)生，將美麗迷人的春天留在畫(huà)紙上。
荀荀：春天有綠綠的柳葉，像春姑娘的辮子。
小可：“春天有粉嫩的桃花，像春姑娘微笑的小臉蛋?！?/p>
森森：“老師你看，我將春天嫩綠的小綠芽繪畫(huà)出來(lái)了?！?/p>
“戲春”——豎蛋小實(shí)驗(yàn)
春分到，蛋兒俏，
選個(gè)雞蛋來(lái)改造。
洗干凈，換新貌，
找個(gè)工具保護(hù)好。
蛋寶寶，到學(xué)校，
處處都要想周到。
護(hù)蛋豎蛋有門(mén)道，
細(xì)心耐心好寶寶。
春分有玩“豎蛋”游戲的習(xí)俗。春分豎蛋，也稱春分立蛋，每年春分這一天，民間流行“豎蛋游戲”，以此慶賀春天的來(lái)臨。
老師利用生動(dòng)形象的圖片講解春風(fēng)解氣的來(lái)源、習(xí)俗等特點(diǎn)，給孩子們展示如何“豎”的技巧，但是蛋真的能豎立起來(lái)嗎？
孩子們?cè)谧雷舆呴_(kāi)始動(dòng)手嘗試，有的寶貝經(jīng)過(guò)不斷的嘗試將自己的雞蛋豎起來(lái)啦，有的寶貝卻一直沒(méi)有成功。
小晗：“我嘗試了好多遍，還是沒(méi)有成功?！?/p>
梓涵：“我的雞蛋也沒(méi)有‘豎’起來(lái)?！?/p>
六月：“我的也不行，這該怎么辦呢？”
老師：“想一想是否可以借助物體，讓雞蛋‘豎’起來(lái)？”
杰：“我想到了，老師我們可以借助我們的桌面玩具”
天宇：“老師我也想去用玩具嘗試一下?！?/p>
六月：“老師我想到可以用紙巾將雞蛋包裹起來(lái)，也許它就可以豎起來(lái)啦！”
孩子們便紛紛去尋找身邊的材料進(jìn)行幫助，一次次的失敗，一次次的嘗試，孩子們樂(lè)此不疲，在孩子們多次探索嘗試的過(guò)程中，最終他們的雞蛋寶寶都“立”起來(lái)了，大家的小臉上露出了開(kāi)心的笑容。
豎蛋游戲后，孩子們用彩色畫(huà)筆在雞蛋上畫(huà)出喜歡的圖案，他們?yōu)榈皩殞毚┥吓c眾不同的新衣服。
“品春”
孩子們與家長(zhǎng)踏青，尋找野菜，將“搗青草為汁，和粉做粉團(tuán)，色如碧玉。”在南通人心里，吃過(guò)青團(tuán)才算是春天。瞧！孩子們一起尋艾草，做青團(tuán)，品美食，體會(huì)鄉(xiāng)野的收獲之喜，感受親手制作的成就之喜，品味傳統(tǒng)美食的文化之喜。
庭院深深深幾許，楊柳依依拂心田。
春分，讓萬(wàn)物進(jìn)入了春生階段，
快樂(lè)的種子在春天發(fā)芽，
美麗的花兒在春天綻放，
祝愿每一個(gè)孩子，
在充滿希望和陽(yáng)光的季節(jié)，
快樂(lè)成長(zhǎng)！
讓我們期待下一個(gè)節(jié)氣吧！