4月1日，春意盎然，機(jī)關(guān)一園中班組12個(gè)班的小朋友和爸爸媽媽齊聚濠河畔的環(huán)西文化廣場(chǎng)，他們將在這里開(kāi)始環(huán)濠河親子健康跑。
濠河的傳說(shuō)你了解多少？六橋的故事你知道多少？為了這次毅行，孩子們做足功課。
六橋文化
提到南通的濠河，就要說(shuō)說(shuō)南通的六橋。一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友用南通話(huà)介紹我們的六橋……
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孩子們與家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、實(shí)際踩點(diǎn)等方式，觀(guān)察、比較、測(cè)量“六橋”。一起了解六橋，一起畫(huà)橋梁、搭建橋，將六橋的特色融入課程游戲中。孩子們還嘗試搭建六橋周?chē)慕ㄖ?，用積木呈現(xiàn)印象中的“南通”。有古老的小巷，有現(xiàn)代的電視塔，有久經(jīng)風(fēng)霜的鐘樓。每個(gè)建構(gòu)作品都蘊(yùn)含了孩子們對(duì)自己家鄉(xiāng)的了解。
濠河美食
寺街臭豆腐、南大祥栗子、順華樓包子、麥蒂酥茶食、汪家燒餅……孩子們拉著爸爸媽媽穿街走巷，尋味濠河美食，他們化身為小導(dǎo)游，看著地圖、帶著家人游濠河嘗美食。
毅行地圖
活動(dòng)前，老師帶領(lǐng)孩子們實(shí)地查勘路線(xiàn)，設(shè)計(jì)毅行地圖。圍繞“快樂(lè)徒步”，飯后散步開(kāi)啟“巷子里的毅行”，激發(fā)孩子們行走的愿望。用梅花樁圍建濠河，搭建六橋，模擬毅行。同時(shí)，孩子們?cè)诩乙布訌?qiáng)體能訓(xùn)練，堅(jiān)持每天散步打卡，周末遠(yuǎn)足打卡……為毅行活動(dòng)做好充足的準(zhǔn)備。
走進(jìn)博物館
孩子們親臨南通博物苑，觀(guān)賞博物苑具有當(dāng)?shù)靥厣臍v史文化；觀(guān)看展品，了解南通歷史的發(fā)展歷程；感受南通文化發(fā)展的特有魅力，激發(fā)愛(ài)南通愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
趣游濠河
通過(guò)討論，發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)濠河上的船、濠河里的小動(dòng)物、濠河的人文美景比較感興趣。利用周末時(shí)間，孩子們自行分成探路組——我眼里的濠河人；探秘組——我眼里的濠河生態(tài)小動(dòng)物；游河組——我了解的濠河故事及我的游河經(jīng)歷，進(jìn)一步了解母親河，發(fā)現(xiàn)它的美，了解母親河由來(lái)故事，欣賞母親河的風(fēng)景，訴說(shuō)自己在游歷過(guò)程中的趣事。
藍(lán)印花布
藍(lán)印花布作為南通非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，清新素雅的花紋、變化無(wú)窮的圖案，對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，激發(fā)他們的探究欲望。我們與溫婉唯美的藍(lán)印花布邂逅，在美的生活中尋找美的藝術(shù)，創(chuàng)造美的價(jià)值，體驗(yàn)扎染工藝的獨(dú)特魅力。
毅行宣言
小朋友們?cè)凇耙阈凶o(hù)照”上寫(xiě)下了自己的毅行宣言，他們將在這本“護(hù)照”的陪伴下開(kāi)啟今天的“毅行”之路。
快樂(lè)出發(fā)
黃嫄園長(zhǎng)為小朋友們加油鼓勁，她告訴小朋友們，六橋文化和濠河故事，是我們每一個(gè)南通娃娃的驕傲，我們今天的毅行，就是去感受她，了解她。
行走六橋賞濠河
大手牽小手，沿著濠河，孩子們一路欣賞濠河風(fēng)光，一路品味六橋故事。
每一座橋，都設(shè)有一個(gè)打卡點(diǎn)，家長(zhǎng)志愿者在小朋友的“護(hù)照”上蓋章紀(jì)念，記錄行走的足跡。
在每一個(gè)印章點(diǎn)，每一段親水路段，都有來(lái)自各個(gè)班的志愿者家長(zhǎng)們守候著，一路上用燦爛的微笑迎接毅行的隊(duì)伍，給快樂(lè)前行的孩子們加油鼓勁，細(xì)心地提醒大家注意安全。
五公里徒步?jīng)]有人退出、沒(méi)有人掉隊(duì)，十二個(gè)班的毅行隊(duì)伍順利到達(dá)終點(diǎn)。
每一個(gè)完成毅行任務(wù)的孩子都自豪地說(shuō)：“我能行！”孩子們接過(guò)老師頒發(fā)的“毅行證書(shū)”，自豪地拍照留念。
我們相信，自信、堅(jiān)定、勇敢的機(jī)關(guān)一園娃自這次活動(dòng)后，會(huì)更加樂(lè)于嘗試，勇于挑戰(zhàn)，會(huì)團(tuán)結(jié)，懂互幫，毅行的精神將陪伴他們?nèi)ビ映砷L(zhǎng)歷程中的每一次挑戰(zhàn)！
