“繪本遇上游戲”，遇上是一個過程，繪本帶來的是很美好的東西，任何方法都是幫助孩子理解繪本的一種形式。隨著我們“悅讀、閱愛、越成長”閱讀節(jié)的持續(xù)推進，繪本遇上游戲，會碰撞出什么奇妙的火花呢？一起隨著小班小朋友的步伐去看看吧！
為深入貫徹習近平總書記關(guān)于全民閱讀的重要思想內(nèi)涵，推進全民閱讀進家庭，充分發(fā)揮閱讀在傳遞良好家風、傳播科學(xué)家教、促進兒童健康成長的重要作用，鼓勵家長和小朋友們共同投身書籍的海洋，感受閱讀的快樂?；顒忧捌冢“嘟M老師通過年級組審議生成閱讀節(jié)資源庫。老師們通過深入的學(xué)習，探討了適合小班幼兒閱讀的家風繪本特點，選擇了合適的繪本供幼兒閱讀。
為了讓寶貝們個個愛讀書，讀好書，善讀書，讓閱讀成為習慣，悅讀，閱讀，悅愛，越成長。小班組老師根據(jù)幼兒的年齡特點，對話兒童，對話資源，自上而下，每周與幼兒共讀一本繪本，挖掘繪本核心價值，嘗試以繪本為資源拓展游戲。
《孔融讓梨》是一個廣為流傳的中國傳統(tǒng)故事?？兹谒臍q時，與兄弟們一起吃梨，他先拿時卻挑了一個最小的，父親問他為什么，他回答說把大個的留給哥哥和弟弟吃。
孔融為什么不選最大的梨子而挑了最小的？難道大的不好吃？原來，他想把最好的讓給自己的弟弟。把更好的東西留給別人，就是一種謙讓，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。小朋友們，你們是怎樣“謙讓”的？
孔融讓梨的故事讓我們知道，要做個有禮貌的小朋友，在與人交往中，要學(xué)會尊重他人，尤其是對待我們身邊的長輩，要有“禮貌”“謙虛”“友愛”之心，學(xué)會分享和關(guān)心我們身邊的每一個。
我們還通過運梨子的競賽游戲，增強孩子手眼協(xié)調(diào)能力，動作表達能力，以及競賽和規(guī)則意識。
故事的主角是一朵擁有彩虹般繽紛色彩的花，她用自己的花瓣幫助了許多需要幫助的小動物們。無論是螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥還是刺猬，彩虹色的花總是伸出援手，用她的花瓣為他們解決問題，帶來歡樂。
在這個過程中，彩虹色的花逐漸凋零，但她依然堅守在原地，靜靜地等待著春天的到來。而當春天再次降臨，她的生命也得以延續(xù)，綻放出更加絢爛的光彩。
小朋友們在閱讀區(qū)重溫故事，然后回家分享給爸爸媽媽，懂得了簡單的講述。
孩子們在繪畫區(qū)畫出他們心中的彩虹色的花。一起去戶外感受彩虹色的雨。
大家都覺得這朵花兒能夠繼續(xù)幫助其他的小動物，它真是一朵善良的花啊，我們一起把彩虹色的花種在心里，走出教室，去幫助更多需要幫助的人。
嘿，你知道情緒小怪獸嗎？就是它，每個人都有一只情緒小怪獸，這個小怪獸時而可愛，時而惹人煩，但它是我們的一部分。
對于孩子們來說，開心、害怕、生氣、平靜是四種最常見的情緒。那么人類還有哪些情緒呢？為什么會有情緒呢？......帶著這些問題，小朋友們開始了“情緒”的探索之旅。
《情緒小怪獸》是一本引導(dǎo)幼兒懂得情緒管理的繪本，以繪畫的方式將抽象的情緒概念變幻成呆萌的小怪獸幫助孩子認知情緒，讓孩子敢于表達內(nèi)心的感受。
孩子們用繪畫、手工等形式表達自己的“情緒”，用畫筆記錄著同伴的情緒。正確認知、表達自己的內(nèi)在情緒，是促進心理健康成長的第一步。
孩子們對情緒非常感興趣，她們的作品蘊含著天馬行空的想象。
每個孩子都有著豐富的情緒體驗，適當?shù)那榫w爆發(fā)可以促進孩子的心靈健康，我們可以幫助孩子找一個合適的發(fā)泄口。和好朋友一起戶外游戲，我們就很快樂！
《爺爺一定有辦法》是一個講述充滿智慧、愛孫子的老爺爺?shù)墓适?。故事是從一條毯子開始的，爺爺用巧思把約瑟心愛的破毯子變成外套、背心、領(lǐng)帶、手帕、鈕扣，用他滿滿的愛心和靈巧的雙手，把自己的愛縫進了這一針一線中，陪伴約瑟成長。
在繪本《爺爺一定有辦法》中，約瑟的爺爺每一次都能對將被丟棄的東西進行大改造，然后又重新出現(xiàn)在了約瑟的身上，所以約瑟總是說：“爺爺一定有辦法！”爺爺?shù)男撵`手巧真讓眾人羨慕不已。以此我們延伸出游戲“變廢為寶”。
在生活中，有許多廢舊物品能通過孩子們的想象與改造重新煥發(fā)光彩。例如：樹枝和毛線的組合可以變成一個有趣的木頭人；將掉落的樹葉、花朵粘在膠帶上可以得到一個漂亮的手環(huán)；一次性的筷子粘一粘，變成了秋千等。孩子們在繞繞、貼貼、粘粘中，能體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。
“大自然是最好的老師”，自然世界繁雜多樣，有豐富多彩的材料，為孩子們提供了最佳的游戲場地，孩子們在自然中挖掘藝術(shù)，探索中感受著自然之美，也給我們帶來了一場視覺盛宴。
一個炎熱的夏天，幾只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一塊誘人的大西瓜，想搬回家，可是螞蟻小小的、西瓜大大的，怎么搬呢？他們又都做了些什么呢？
以一群小螞蟻為主角，以一塊被遺忘的西瓜推動情節(jié)發(fā)展，一群小螞蟻、一塊大西瓜，簡單的故事充滿樂趣與歡樂，孩子們被螞蟻的勤勞、聰明和團結(jié)合作的精神所震撼。
給予孩子們充分表達、主動探索的機會，讓孩子們的創(chuàng)造力、動手能力在活動中得到發(fā)展。小朋友們根據(jù)繪本內(nèi)容，在美工區(qū)中，開始自己主動嘗試畫一畫、貼一貼、撕一撕，進行《螞蟻與西瓜》的大膽創(chuàng)作。
游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲可以幫助幼兒快速、更好地理解繪本的主題，在游戲中引導(dǎo)幼兒了解團結(jié)的重要性，鍛煉幼兒的合作能力。
《王冕學(xué)畫》繪本中，講述的是一個貧窮的放牛郎——王冕。在一個夏天的傍晚，王冕看到了荷花，并決心要把荷花畫下來。于是，他刻苦練習，終于功夫不負苦心人，王冕畫出了栩栩如生的荷花。
王冕學(xué)畫的故事告訴我們，無論學(xué)什么都應(yīng)該勤奮好學(xué)、努力刻苦、持之以恒。
就像我們在幼兒園里、生活在，遇到自己感興趣的事情時，我們要像王冕一樣堅持不懈地去探索、發(fā)現(xiàn)。
美工區(qū)是一個豐富多元、愉悅心智、充滿趣味的活動區(qū)，在豐富的材料中，幼兒自主選擇、相互合作，既滿足自身的需要，也為創(chuàng)造性能力的發(fā)展提供了有利的條件。你看，幼兒在這里自由探索、自由表達自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
充分尊重和保護幼兒的好奇心和探究興趣，相信每一個幼兒都是積極主動、有能力的學(xué)習者，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。孩子們想讓自己的作品更豐富，他們走出戶外，展示自己的發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮自己對自然素材的創(chuàng)意運用，創(chuàng)作出了獨一無二的藝術(shù)作品。
如何讓繪本與區(qū)域游戲多元融合？
閱讀區(qū)：將該繪本故事的錄音投放進閱讀區(qū)，提供給孩子繪本故事的試聽感受，讓幼兒在邊看邊聽中建立閱讀興趣，說一說感興趣的畫面內(nèi)容，提高語言表達能力
建構(gòu)區(qū)：聚焦繪本中某一場景，提供與搭建場中相符的輔助材料如小樹、柵欄等，教師帶領(lǐng)幼兒觀察場景中的物體并引導(dǎo)幼兒他們適宜的材料進行搭建。
美工區(qū)：對繪本畫面進行大膽創(chuàng)作，提供大幅場景做畫紙，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣，同時增強對繪本的理解與表達表現(xiàn)的能力。
益智區(qū)：根據(jù)繪本中的角色，結(jié)合小班幼兒數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗發(fā)展，創(chuàng)設(shè)富有情境性、趣味性、操作性較強的游戲材料。
孩子具有的好奇心強、好玩、好動、好問、好學(xué)等特點，創(chuàng)設(shè)“繪本遇上游戲”閱讀活動，挖掘繪本價值生發(fā)游戲，讓孩子在趣味性、游戲性、多元思維的繪本游戲中愛上閱讀。
當繪本遇上游戲，是妙趣橫生的精彩碰撞，挖掘繪本價值，生發(fā)游戲，孩子們在玩中學(xué)，在玩中收獲，迸發(fā)出無限的激情與快樂，愛上閱讀，愛上游戲，讓我們一起“閱”成長“閱”快樂！
